RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
TEMA 4
KEWAJIBAN DAN HAKKU
MUPEL
PKN
MATEMATIKA
SBDP
SDIT XXXX
Tahun
Pelajaran 2020/2021
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SDIT XXX
Kelas /
Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema
4)
Sub
Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan
Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran
ke : 1
Alokasi
waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
- Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
|
Kompetensi |
Indikator |
|
|
3.10 |
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan pe-nyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis. |
3.10.1 Memahami
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan pe-nyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis 3.10.2 Mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat. |
|
4.10 |
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan pe-nyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri |
4.10.1
Menyajikan ungkapan atau kalimat saran dengan tepat. 4.10.2
Menuliskan saran tentang kewajiban yang seharusnya dilakukan dengan
tepat. |
|
NO |
Kompetensi |
Indikator |
|
3.3 |
Menyatakan suatu bilangan se-bagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah |
3.3.1
Mengetahui suatu bilangan sebagai jumlah bilangan cacah. 3.3.2
Mengidentifikasi dua bilangan yang jumlahnya sudah diketahui dengan
benar. |
|
4.3 |
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah |
4.3.1
Menentukan dua bilangan yang jumlahnya sudah diketahui dengan benar. 4.3.2
Mempraktikkan pembuatan permasalahan berkaitan dengan penjumlahan dua
bilangan cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri dengan tepat. |
Muatan: SBdP
|
NO |
Kompetensi |
Indikator |
|
3.2 |
Mengetahui
bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. |
3.2.1 Memahami bentruk dan variasi pola irama dalamsebuah
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana pada sebuah lagu. |
|
4.2 |
Menampilkan
bentuk dan variasi irama melalui lagu. |
4.2.1
Menyajikan bentuk pola irama sederhana dengan
bernyanyi. 4.2.2
Memeragakan pola irama sederhana pada lagu dengan tepat. |
C.
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat
2.
Dengan mengamati teks tulis tentang hak, siswa dapat menuliskan saran
tentang kewajiban yang seharusnya dilakukan dengan tepat.
3.
Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang
jumlahnya sudah diketahui dengan benar.
4.
Dengan mencontoh cerita yang ada,
siswa dapat membuat permasalahan berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan
cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri dengan tepat.
5.
Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dalam lagu dengan tepat.
6.
Setelah mengidentifikasi pola
irama sederhana, siswa dapat memeragakan
pola irama sederhana dalam lagu dengan tepukan dengan percaya diri.
7.
Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
bersyukur dan memiliki pemahaman akan karunia Tuhan yang telah menganugerahi
orang tua yang memiliki sikap sayang,
peduli, dan bertanggung jawab.
Karakter siswa yang diharapkan :
·
Religius
·
Nasionalis
·
Mandiri
·
Gotong-royong
·
Integritas
D. MATERI
- Teks bacaan tentang ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana).
- Cerita tentang dua bilangan yang jumlahnya
sudah diketahui.
- Mengidentifikasi masalah pada teks
- Berkarya dengan teknik melipat
- Memahami masalah pembagian
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific (TERPADU)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya
Jawab dan Ceramah
F.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Kegiatan Video Pembelajaran |
Alokasi Waktu |
|||||||||||||||||
|
Pembukaan |
“Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu
dari seorang laki –laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu
berbangsa – bangsa dan bersuku – suku agar kamu saling mengenal. Sungguh yang
paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa.
Sungguh, Allah Maha Mengetahui ”
|
10 menit |
|||||||||||||||||
|
Inti |
Telaah Ø
Siswa
mencermati penjelasan dari guru,
Ø
Guru
menjelaskan Kewajiban dan Hak sebagai warga sekolah maupun sebagai warag
negara Ø
Guru menjelaskan kondisi lingkungan asri
dengan lingkungan yang gersang. Dan meminta siswa untuk menyimak penjelasan
dari guru. - gambar
apakah diatas? - Apa
perbedaan kedua
gambar tersebut? - Apa yang harus di lakukan jika
cuaca panas/terik Eksplorasi Ø Siswa mengamati narasi / penjelasan
dari guru tentang pembagian bibit
pohon glodokan tiang untuk 8 masjid di lingkungan ! Ø
Guru menanyakan
kepada siswa berapa banyaknya bibit pohon golodokan
tiang yang ada di kelurahan Ø
Guru menanyakan
kepada siswa berapa bibit pohon yang diterima di
satu masjid Ø Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan
tersebut Ø Guru
mengarahkan jawaban siswa, serta menjelaskan, agar siswa mudah memahami soal.
Rumuskan Ø Siswa mendengarkan
arahan guru,lalu membaca teks taman sekolah dan
menulis
permasalahan dan penyelesaiannya. Ø
Selanjutnya guru meminta siswa untuk membaca / menyimak teks
bacaan “Taman Sekolah” halaman
83. Ø
Siswa membaca/menyimak teks
bacaan “Taman Sekolah” halaman
83. Ø
Guru meminta siswa menuliskan permasalahan yang ada di lingkungan
masing - masing. Ø
Siswa menuliskan penyelesaian permasalahan yang ada di lingkungan masing -
masing. Presentasikan Ø
Melalui bimbingan guru, siswa mempresentasikan permasalahan dan penyelesaiannya
dalam bentuk tabel”.
Aplikasi Duniawi Ø Dengan penjelasan dari guru terkait
kewajiban sebagai warga negara, siswa diminta untuk saling menghormati dan
menghargai. Ø Dengan narasi yang di sampaikan guru
terkait kondisi lingkungan yang panas dan terik, siswa diminta untuk membuat
topi sederhana dengan kertas karton / koran. Ø Dengan bimbingan guru siswa dapat
membuat topi sederhana dari kertas. Ø Permaslahan
yang ada dalam kehidupan kita, dapat kita selesaikan dengan pikiran yang jernih
dan hati yang tenang. Aplikasi Ukhrowi Ø Alhamdulillah,
anak-anak telah mampu mengungkapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, atas karunia yang di berikan-Nya. Ø "Dan (ingatlah) ketika tuhanmu
memaklumkan, Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah
nikmat kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (NikmatKu), maka pasti azab-Ku
sangat berat”. (QS. Ibrahim: ayat 7) |
50 menit |
|||||||||||||||||
|
Penutup |
|
10 menit |
|||||||||||||||||
G.
PENILAIAN
- Menggunakan Lembar Kerja/LK (Terlampir pada wa group)
H.
SUMBER DAN MEDIA
1.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2.
Buku Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
JSIT). Tim Pusdiklat JSIT Jateng. 2019
3.
Materi via Youtube https://youtu.be/sJUnGqqJHKY
4.
Al Qur’an.
|
Mengetahui Kepala Sekolah, xxxx, S. Pd |
Batang, Maret 2021 Guru Kelas 3 , xxxxx, S. Pd |
